6月30日下午，護(hù)理學(xué)院在學(xué)校403智慧教室舉辦科技創(chuàng)新學(xué)術(shù)沙龍----名家講壇。新加坡國(guó)立大學(xué)終身教授、美國(guó)護(hù)理科學(xué)院院士、博士生導(dǎo)師王文茹教授應(yīng)邀為護(hù)理學(xué)院的師生作題為“如何護(hù)理科研立題”講座。護(hù)理學(xué)院院長(zhǎng)李超，護(hù)理學(xué)專業(yè)負(fù)責(zé)人、碩士生導(dǎo)師劉偉教授，臨床護(hù)理教研室主任、碩士生導(dǎo)師卜秀梅教授，教學(xué)科研科科長(zhǎng)臧敏，護(hù)理學(xué)院中青年教師及50余名護(hù)理研究生及沈陽(yáng)市安寧醫(yī)院臨床護(hù)理人員在線參與本次講座。

王文茹教授指出，科研過程主要分為“立題、課題設(shè)計(jì)與計(jì)劃、實(shí)施、分析、傳播”五個(gè)階段，并結(jié)合自身科研經(jīng)驗(yàn)詳細(xì)介紹了關(guān)于科研立題的相關(guān)內(nèi)容，她提到研究問題來源于臨床經(jīng)歷、文獻(xiàn)回顧、社會(huì)問題、理論及科研基金，同時(shí)護(hù)理科研人員還應(yīng)具備足夠的好奇心及科研熱情。王教授以自己多項(xiàng)基金課題作為案例，從確定研究問題、描述研究假設(shè)、到確定研究變量，層層深入向大家逐步介紹護(hù)理科研立題的步驟。她將積淀數(shù)余年的護(hù)理科研心得體會(huì)，毫無保留的分享給教師及學(xué)生，為師生們拓展了更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖o(hù)理科研思維。

王文茹教授對(duì)護(hù)理事業(yè)的熱愛以及深厚的科研功底，加之平易近人的講授風(fēng)格，引發(fā)了教師及同學(xué)們的強(qiáng)烈興趣。教師及同學(xué)們積極踴躍提問，王教授深入淺出的回答獲得了現(xiàn)場(chǎng)陣陣掌聲。

本次講座不僅加深了師生們對(duì)于護(hù)理科研知識(shí)的理解，同時(shí)也開拓了大家的學(xué)術(shù)視野，使師生們受益匪淺。李超院長(zhǎng)指出，非常感謝王文茹教授為我們帶來的精彩講座，希望師生們要充分把握交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，深刻領(lǐng)會(huì)講座的內(nèi)涵，提升師生護(hù)理科研能力和水平。通過網(wǎng)絡(luò)媒介，希望日后能夠多與王文茹教授進(jìn)行護(hù)理學(xué)術(shù)溝通及交流，指引師生們?cè)谧o(hù)理科研的道路上砥礪前行，為護(hù)理學(xué)科培養(yǎng)更多優(yōu)秀的后備人才。